Rola zabawy.
Dziecko w wieku przedszkolnych doświadcza świata w sposób bardzo spontaniczny, przeżywając często – w naszym przekonaniu – nadwymiarowo. Zdarza się, że nie wiemy jako dorośli, jak pomóc dziecku rozpoznawać i rozumieć emocje.
Pięć rad dla rodziców z książeczki Katarzyny Kozłowskiej: “Feluś i Gucio poznają emocje”
- Pomóżmy dzieciom w nazywaniu emocji. Rozmawiajmy o uczuciach, opisujmy je (…widzę, że tego nie lubisz, a to ci się podoba”). Nadajmy im nazwy (…teraz jesteś smutny i jest ci przykro”). Wyjaśniajmy, co sami czujemy i dlaczego.
- Kontrolujmy swoje emocje. Dzieci są dobrymi obserwatorami. Chętnie naśladują zachowania dorosłych, przejmują ich sposób mówienia i reagowania na różne sytuacje.
- Zaakceptujmy to, co dziecko czuje. Nie mówmy: “taki duży, a płacze”, “nie wolno się złościć”. Nie oceniajmy, ale pomóżmy w wyrażaniu emocji we właściwy sposób.
- Nie chrońmy za wszelką cenę przed przeżywaniem trudnych emocji, ponieważ nie można ich uniknąć w dalszym życiu. Stawiajmy dzieciom wyzwania, uczmy je radzenia sobie z porażkami i ponoszenia nieprzyjemnych konsekwencji.
- W chwilach, gdy dziecko silnie coś przeżywa, wspierajmy je swoją obecnością i uważnością. Starajmy się, by czuło się bezpiecznie: rozmawiajmy, zaproponujmy ćwiczenia oddechowe czy zabawy relaksacyjne, dajmy ujście emocjom oraz nagromadzonej energii (np. poprzez płacz, ruch, niepohamowany śmiech).
Donald Winnicott, słynny psychiatra dziecięcy, dzielił ludzi na dwie grupy: tych, którzy nigdy nie zostali zwiedzeni przez rodziców jako niemowlęta i dlatego mają szansę na prowadzenie szczęśliwego życia i posiadanie umiejętności czerpania z niego przyjemności, oraz tych, którzy doświadczyli traumatycznego dzieciństwa, byli wielokrotnie zawiedzeni, muszą iść przez życie z uczuciem zawodu i – co się z tym wiąże – z brakiem umiejętności okazywania empatii, której sami jako dzieci nie doświadczyli. Ich życie jest przepełnione goryczą i smutkiem. Choć m.in. dzięki psychoterapii i wsparciu bliskich osób mogą zaopiekować się tymi wczesnodziecięcymi deficytami i wieść satysfakcjonujące życie.
Ważnym elementem w rozwoju wczesnodziecięcym jest BLISKOŚĆ. To fundament budowania każdej relacji, wartość nadrzędna. Potrzeba bliskości u dziecka to coś, z czym się po prostu rodzimy. Bez czego nie rozwiniemy się prawidłowo. Dziecko, które czuje się bezpieczne i zaopiekowane jest po prostu szczęśliwe. Nic nie stoi na przeszkodzie, by mogło się prawidłowo rozwijać. Dziecko, które doświadcza bliskości w rodzinie, ma czas na to, aby stać się pełnowartościowym obywatelem świata.
Jakie znaczenie ma bliskość z dzieckiem?
- Zmiana w DNA
Badania nad bliskością udowadniają, że czynności tak proste jak przytulanie i noszenie dzieci w pierwszych miesiącach życia, ma głębokie i długotrwałe konsekwencje dla ekspresji genetycznej. Stwierdzono, że DNA dzieci często i rzadko noszonych różni się w obszarach odpowiedzialnych za uklad odpornosciowy i metabolizm.
- Kształtowanie mózgu
Mózg noworodka w momencie narodzin liczy około 200 miliardów komórek mózgowych. Komórki te, aby móc działać prawidłowo potrzebują sieci połączeń. Wraz z intensywnym wzrostem dziecka rosnie tez mózg i liczba połączeń, które umożliwiają maluchowi nabywanie nowych umiejętności i rozumienie otaczającej rzeczywistości. Od interakcji dziecka ze środowiskiem oraz bliskości z rodzicem, zależy jak wiele dobrych połączeń zostanie wykształconych.
- Zdolności poznawcze
Kluczowe są tutaj czynności mózgu dziecka m.in. podczas dotykania dłoni i stóp niemowlęcia przez rodzica. Zarejestrowano, że w małym mózgu powstają wówczas połączenia nerwowe niezbędne do uczenia się, empatii oraz umiejętności naśladowania. Wszystke wspomniane umiejętności odgrywają kluczową rolę w rozwoju społecznym dziecka.
Jak poznać bliskość?
- dbamy o kogoś;
- cieszymy się obecnością drugiej osoby;
- jestesmy wobec siebie uczciwi;
- mamy przekonanie, że w razie potrzeby uzyskamy wsparcie;
- okazujemy zrozumienie;
- dzielimy się dobrymi i złymi przeżyciami, intymnymi informacjami;
- mamy poczucie autonomii i poczucie własnej wartości.
Podstawową formą aktywności dziecka jest ZABAWA.
Dzięki niej człowiek poznaje coraz lepiej świat i stosunki społeczne, kształtuje umysł i umiejętności skutecznego działania, zaspokaja potrzebę ogólnej aktywności, a także tworzy pozytywne stany uczuciowe. Poprzez zabawę dziecko uczy się rozwiązywać problemy oraz rozwiązuje napięcia emocjonalne. W zabawie powstają nowe relacje pomiędzy sytuacjami rzeczywistymi a sytuacjami wymyślonymi.
Cechy zabawy:
- przyjemność i radość z wykonywania czynności,
- dobrowolność uczestnictwa,
- poznanie nowych wartości i informacji,
- kreatywność,
- stworzenie odrębnego świata fikcji,
- zaspokojenie różnych potrzeb ludzkich.
Nieodłącznym elementem zabawy są funkcje, jakie ona pełni.
Elżbieta Minczakiewicz, pedagożka i terapeutka dziecięca, przedstawia funkcje zabaw, które ujęte są według kryterium typu zmian, jakie się dokonują u dziecka pod ich wpływem:
- kształcąca – poprzez zabawę dziecko kształtuje zmysły, doskonali sprawność motoryczna, wzbogaca wiedzę o świecie i o samym sobie, uczy się poznawać swoje możliwości i ocenia je;
- wychowawcza – dziecko przyswaja różne normy, poznaje reguły postępowania, zawiera umowy.
- terapeutyczna (korekcyjna) – dziecko ma sposobność uwolnienia się od dręczących je napięć i emocji, uczy się też wyrażania swoich uczuć i rozwiązywać swoje problemy,
- projekcyjna – pozwala wkroczyć dziecku w różne role społeczne, daje okazję do zrealizowania rzeczy niemożliwych w codziennym życiu.
Rozwój fizyczny dziecka, dokonuje się poprzez zabawy aktywne, w których rozwijają się u dziecka mięśnie oraz wszystkie części ciała. Jest to również ujście dla nadmiaru energii, która tłumiona wywołuje napięcie, nerwowość i drażliwość. Zabawa jest zachętą do komunikowania się. Dziecko musi się nauczyć komunikować się z innymi w sposób dla nich zrozumiały oraz zrozumieć co jej te osoby chcą zakomunikować
Inną funkcją zabawy jest rozładowanie tłumionych napięć emocjonalnych oraz rozwijanie wglądu w siebie poprzez poznawanie swoich zdolności oraz ich porównywanie z innymi towarzyszami. Dodatkowo dziecko wytwarza trafne pojęcia “ja”. Uczy się życia w społeczności nawiązując kontakty społeczne oraz rozwiązując problemy powstające podczas tych kontaktów. Istotne jest także poznanie norm moralnych poprzez uczenie się tego, co jest uważane za dobre, a co za złe oraz przestrzeganie norm moralnych.
Bawmy się więc z dziećmi, dbajmy o bliskość z nimi, a będzie to dla nich fundament do szczęśliwego życia.Załączniki
Brak danych
Nasze przedszkolaki mają możliwość skorzystania z warsztatów zielarskich dopasowanych do ich potrzeb rozwojowych. Chcemy uwrażliwić dzieci na doświadczenia piękna przyrody i tym samym dać im przestrzeń do rozwoju, możliwość budowania więzi z naturą i poczucia przynależności do świata przyrody. Środowisko naturalne umożliwia pobudzanie rozmaitych zmysłów, co jest – podobnie jak ruch – niezbędne do prawidłowego rozwoju mózgu dziecka. Im więcej różnorodnych bodźców odbieranych różnymi kanałami informacyjnymi, tym więcej tworzy się połączeń synaptycznych w mózgu dzieci. Doświadczenie przyrody to nie tylko oglądanie, ale też dotykanie, wąchanie czy smakowanie.
Celem zajęć zielarskich dla dzieci jest zachęta do praktyki uważnego wchodzenia w relację z roślinami.
Warsztat uważności
Realizowany jest przez poznanie roślin za pomocą zmysłów: zapoznanie się z rośliną poprzez dotyk, wzrok i węch. Rozmawiamy o różnicach między poszczególnymi roślinami oraz o tym, czy zapachy te są przyjemne czy też nie.
Dzieci poznają najpopularniejsze zioła i ich zastosowanie. Pokazujemy jak suszyć rośliny i zrobić z nich zielnik. Dzieci oglądają też encyklopedie zielarskie oraz appki, które służą do identyfikacji roślin. Uczą się za ich pomocą rozpoznawać zioła. Rozmawiamy o tym jak zbierać, suszyć i przetwarzać zioła np. pokrzywę, mniszek lekarski, babkę lancetowatą, rumianek czy bluszczyk kurdybanek. Przedszkolaki przypominają sobie doświadczenia z ziołami w swoich domach rodzinnych.
Warsztaty zielarskie to połączenie praktycznej wiedzy, twórczej zabawy i pasji do przyrody – idealne na każdą porę roku.
Spacer zielarski
Realizowany jest w słoneczny dzień i polega na rozpoznawaniu i zbieraniu ziół przez dzieci na łące, w parku lub w lesie. Zebrane zioła zostają ususzone i wykorzystane w trakcie warsztatu herbacianego.
Warsztat herbaciany
Realizowany jest w sali. Dzieci tworzą własne kompozycje herbaciane i pakują je do słoiczków lub torebek. Dotykają i wąchają zioła. A na zakończenie ozdabiają opakowania, które będą prezentem dla Bliskich.
W Gminnym Przedszkolu w Starej Kamienicy dnia 11 kwietnia odbyły się Niebieskie Igrzyska. Wydarzenie to zakończyło cykl warsztatów i prelekcji edukacyjnych na temat spektrum autyzmu w naszej placówce prowadzonych przez pedagoga specjalnego i nauczycieli. Dzieci rozpoczęły obchody od wspólnego odśpiewania hymnu igrzysk. Następnie wszystkie grupy zmierzyły się z zadaniami sportowymi przygotowanymi w pobliskiej sali gimnastycznej. Dzieci pokonywały przeszkody, wykonywały zadania, kibicowały sobie oraz dzieliły się radością wspólnej zabawy. Na zakończenie każde dziecko otrzymało medal, a każda grupa dyplom uczestnictwa. Niebieskie Igrzyska dostarczyły wszystkim uczestnikom mnóstwo pozytywnych emocji. Dzieci wróciły do przedszkola zmęczone, ale bardzo szczęśliwe.
Serdecznie zachęcamy do wzięcia udziału w przedszkolnym konkursie plastycznym „Sport widziany oczami dziecka”
REGULAMIN PRZEDSZKOLNEGO KONKURSU PLASTYCZNEGO
„SPORT WIDZIANY OCZAMI DZIECKA”
- Miejsce: Gminne Przedszkole w Starej Kamienicy.
- Organizator: Nauczycielki Gminnego Przedszkola w Starej Kamienicy.
- Uczestnicy Konkursu: Wszystkie chętne dzieci z Gminnego Przedszkola w Starej Kamienicy.
- Zadanie konkursowe:
Przygotowanie przez dziecko w domu pracy plastycznej o tematyce sportowej.
Praca może być:
– wykonana dowolną techniką plastyczną (rysowanie, malowanie, wyklejanie czym dusza zapragnie, lepienie, rzeźbienie, konstruowanie itd…);
– jeśli płaska, wykonana na formacie dowolnym, nie większym niż A3;
– jeśli przestrzenna, na solidnej podstawie;
– wykonana przez dziecko z niewielką pomocą rodziców.
- Przebieg konkursu:
– Ogłoszenie Przedszkolnego Konkursu Plastycznego: 19 marca 2025 (środa) – strona internetowa przedszkola, media społecznościowe;
– Dostarczenie do przedszkola pracy plastycznej dziecka do 3 kwietnia 2025 (czwartek) – opatrzonej tytułem, imieniem i nazwiskiem dziecka.
– Wystawa prac konkursowych: 3 kwietnia 2025 (czwartek) – 10 kwietnia 2025 (czwartek).
– Wręczenie dyplomów i upominków w Dniu Sportu – 7 kwietnia 2025 (poniedziałek) ufundowanych przez Radę Rodziców.
Serdecznie zapraszamy do udziału w Wiosennym Konkursie Plastycznym.
Osoby odpowiedzialne:
Monika Pisula
Katarzyna Świderska
Karnawał to czas zabawy której towarzyszy muzyka i taniec.
Dla przedszkolaków to dzień szczególny, wyczekiwany. Karnawał to czas przebrania za ulubione postacie. Na naszym balu można było spotkać między innymi: wróżki, księżniczki, rycerzy, policjantów, strażaków i astronautę.
W kolorowo przystrojonej sali dzieci uczestniczyły w zadaniach i zabawach prowadzonych przez animatora. Bal dostarczył dzieciom dużo radości, a bajkowa atmosfera na długo pozostanie w pamięci naszych pociech.
Każdy zna wiele melodii, które jak za dotknięciem magicznej różdżki, wprowadzają
nas w świąteczny nastrój. Czy możemy dowiedzieć się o nich czegoś więcej?
Oczywiście! Dzieci podczas dzisiejszego koncertu muzyków z filharmonii dolnośląskiej poznały piękne polskie kolędy oraz pastorałki, jak i te pochodzące z całego świata.
Szukały w nich zabawnych tekstów i dowiedziały się, jaka jest ich historia…..
Wysłuchały opowieści płynącej znad pachnącego igliwia i pierników. Z radością i uśmiechem na twarzy uczestniczyły w dzisiejszym koncercie.
Dnia 14 listopada 2024 dzieci uczestniczyły w prelekcji na temat bezpieczeństwa na stacji kolejowej, w pobliżu przejazdu kolejowego i w pociągu. W ciągu całego roku przedszkolnego, w poszczególnych grupach wiekowych realizowane są zagadnienia związane z programem „Uczę się bezpiecznie żyć”, którego celem jest przybliżenie dzieciom trudnych, ale jakże cennych informacji związanych z bezpieczeństwem życia codziennego. Tym razem dzieci miały szansę skorzystać z cennej lekcji związanej z ruchem kolejowym, uczestnicząc aktywnie w rozmowie z funkcjonariuszem SOK oraz oglądając krótkie bajki uczące bezpiecznych zachowań. Tym samym dzieci przygotowują się do gminnego konkursu, który niebawem odbędzie się w naszym przedszkolu.
Dnia 15 listopada dzieci z naszego przedszkola miały okazję uczestniczyć w spektaklu teatralnym pt. ,,Doktor Dolittle”, który odbył się w Teatrze Animacji. To zabawna opowieść o przygodach szalonego doktora, który pewnego dnia przewraca swoje życie do góry nogami. Przedszkolaki z zaciekawieniem obserwowały przedstawienie. Scenografia wykonana była przy pomocy farb fluorescencyjnych, a niewidoczni dla publiczności aktorzy wprawiali w ruch lalki i przedmioty. Barwna scenografia, gra świateł, oprawa muzyczna wywołały u dzieci wiele pozytywnych emocji i wrażeń.
W piątek 8 listopada odbył się kolejny już konkurs piosenki patriotycznej. Jedenaścioro dzieci ze wszystkich grup wiekowych naszego przedszkola zaprezentowało swoje interpretacje pieśni nawiązujących do polskiej historii, kultury i tradycji. Była to nie tylko muzyczna rywalizacja, ale także piękna lekcja patriotyzmu.
Młodzi artyści zaśpiewali utwory, które wprowadziły publiczność w atmosferę zadumy i dumy z polskiego dziedzictwa. Mali wykonawcy wystąpili z piosenkami pełnymi emocji i wzruszeń, które na długo zapadną w pamięć obecnym na sali widzom. Każdy uczestnik, mimo młodego wieku, wykazał się wielką odwagą, stając przed publicznością i jury.
Wszystkie dzieci zostały nagrodzone wielkimi brawami, dyplomami i nagrodami. Dziękujemy wszystkim uczestnikom i gratulujemy sukcesów.
